特殊教育学校老师-湖北特殊教育学校-心之初特殊教育

1989年在总结了1988年***次特殊教育工作会议经验的基础之上，转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》，在确立了发展特殊教育的基本方针（贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育）的同时，提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。国家'九五'期间特殊教育发展的格局是'以大量的特教班和随班就读为主体、以一定数量的特殊教育学校为骨干'和我国基本形成了以门为主，湖北特殊教育学校，门、门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，特殊教育学校老师，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。

武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为国家民办教育资质，并在登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，特殊教育学校教育，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！特殊教育学校心理学研究表明：0-6、7岁是个体神经系统结构发展的重要时期，是个体心理发展的关键时期，也是生理发展、知觉发展、动作发展的重要时期；这一时期个体神经系统的可塑性较大、对外界环境的适应能力较强，如果在这一期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育，会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代谢、有利于损伤的矫正和康复，特殊教育学校地址，也就是说对残疾儿童进行早期教育，有利于残疾儿童缺陷的大程度补偿、有利于残疾儿童潜力的大程度发挥、有利于其身心的大限度发展。

特殊教育学校1948年***共有46所特殊教育学校，在校生2380人；1985年我国大陆有375所特殊教育学校、4万名在校生；1991年有886所特殊教育学校近8.5万在校生。到1998年我国大陆有盲校27所、聋校845所、盲聋合校143所、智力残疾儿童学校425所共1440所特殊教育学校，加上一万多个普通学校附设特殊教育班和一些随班就读的学生，大陆地区接受特殊教育的在校生为340621人，如果拿这个已接受特殊教育的34万和学龄残疾儿童总数的750万相比。